湖南师范大学中外教育史考研试题(2001 2006)

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湖南师范大学2006中外教育史考研试题

中国史

一, 名词解释

四书

熹平石经

社学

六等黜徙法

福建船政学校

二, 简答

1 ,西周教育制度的主要特点

2 ,唐代教育制度的特点分析

3 ,五四新文化运动时期教育观念转变的主要表现

三,分析 题

1 ,孟荀教育思想异同比较分析

2 晏阳初粱漱溟乡村教育实验分析评价

外国史

一, 名词解释

1 ,维多利诺

2, 泛智教育

3, 日本1947年〈学校教育法〉

4,要素主义

二, 简答

1 ,西欧中世纪大学管理的特点及意义

2 ,法国“哈比改革”

3 ,斯宾塞学科课程论

三, 论述题

1 ,亚里士多德和谐发展的启示

2 ,新教育运动的借鉴意义

2005 年湖南师大中外教育史考研入学试题

中国教育史

一, 名词解释

1, 国子学

2, 书院

3, 时务学堂

4, 陶行知

二, 简答

1, 《学记》中提出的教学原则有哪些?

2, 王安石的人才教育上思想的主要内容

3, 严复“三育论”的基本观点

三, 论述题

1, 韩愈的师生观

2, 蔡元培的“思想自由、兼容并包”的大学教育思想及其价值

外国教育史

一, 名词解释

1, 文雅教育

2, 雄辩术原理

3, 毛雷尔法案

4, 巴特勒法案

5, 实验教育学

二, 简答

1, 经院哲学及其对教育的影响

2, 日本教育基本法颁布的历史背景及意义

3, 洛克关于智育的主要观点

4, 蒙台梭利教育思想的基本内容

三, 论述

第斯多惠教育思想对当今教育改革的借鉴意义。

2004 年中外教育史入学考试题

中国教育史

一 , 名词解释

1, 论语

2, 癸卯学制

3 ,鸿都门学

4 ,京师大学堂

5 ,颜元

6 ,朱子读书法

二,简答

1 ,稷下学宫的性质和特点

2 ,王安石的人才教育及其选择、任用思想

3 ,百日维新中的教育思想

4 , 20 世纪初流行中国的教育思想

三,分析论述题

1, 试分析孔子有教无类与当今高等教育大众化的关系

2, 试分析论述科举考试制与教育的关系及其启示

3, 试分析评价黄炎陪“大职业教育主义”思想及其对当前我国职业教育发展的指导价值。

外国教育史

一, 名词解释

1, 文雅教育

2, 星期日学校

3, 富尔法案

4, 实验教育学

二, 简答

1, 日本近代教育有何特点?

2, 斯宾塞在其《教育论》中提出了那些教学原则?

3, 苏霍姆林斯基关于美育的基本观点

三, 论述

1, 试论“新学校运动”及其教育思想对欧美教育发展的重要作用

2, 卢梭自然教育思想的启示

3, 德国职业教育的渊源及主要特点。

2003 年中外教育史考试试题

中国教育史

一, 名词解释

1, “六艺”:

2, 《师说》:

3, 三舍法:

4, 《奏定学章程》:

5, 陶行知:

二, 简答

1, 唐代科举考试的类别、科目及方法。

2, 严复体智德三育兼备思想的主要内容及意义。

3, 20 世纪 20 年代的教研思潮及其影响。

三, 分析论述题。

试析孔子的教师思想及其现代价值。

外国教育史

一, 名词解释

1, 苏格拉底教学法:

2, 大教学论:

3, 郎之万——华伦教育改革方案:

二, 简答

1, 《富尔法案》的背景及主要内容:

2, 洛克关于智育的主要观点:

3, 苏霍姆林斯基关于教育目的的主要思想

三, 论述题

试分析比较要素主义、存在主义哲学的教育观。

2002 年中外教育史入学考试

中国教育史部分

一, 名词解释

1, 孔子:

2 ,〈对贤良策〉:

3 ,京师同文馆:

4 ,壬戍学制(新学制;六三三学制)

二, 简答

1, 稷下学宫的性质,职能和特点

2, 韩愈的教师思想。

3, 颜元制定的〈漳南书院计划〉的主要内容。

三, 论述分析

分析评价陶行知“创造教育思想”的主要内容及其现实价值

外国教育史

一, 名词解释

1 ,“阿加德米”学园:

2 ,〈爱弥儿〉:

3 ,巴特勒法案

4 ,哈比法案

二, 简答

1, 洛克绅士教育理论的主要内容

2, 裴斯塔洛齐关于和谐发展教育的基本观点

3, 永恒主义教育理论的主要内容

三, 论述

试分析、比较杜威、凯洛夫的教学思想。

2001 中外教育史试题

外国教育史

一, 名词解释

1, 苏格拉底教学法:此教学法是苏格拉底的精神助产术在教学中的具体运用。实际是一种讨论和辩论的方法,采用对话或提问来揭露对方在认识上的矛盾。也叫苏格拉底“助产术”

2, 公学:最初是因为学校由公众团体集资兴办,所定教学目的又在于提高公众教育水平和培养一般公职人员所以称公学,但事实上,它仍是一种私立学校,并很快发展为只限上层社会子弟才能入学,教育的目的为培养未来的、具有特权的官吏和统治阶层人物。

3, 富尔法案: 1968 年 5 月、 6 月间法国爆发了“五月风暴”,戴高乐总统批准了当时以教育部长富尔命名的《高等教育方向指导法案》,简称《富尔法案》,成为战后法国高教改革的总的法令基础,三个中心原则:自主自治;民主参与;学科相通。

4, 国防教育法:为对抗苏联人造卫星的反射,取得科技的居先地位,美国联邦政府于 1958 年 9 月颁布战后的重要教育大法,即“国防教育法”,此法共有 10 章,中心内容是增拨教育经费,加强科学技术方面的教育,训练人才,具体措施如下:加强普通公立学校的数学、科学、与外语教学,改编课程内容,突破旧教材的落后局面;加强现代技术教育,设置各种现代化的媒介;对高等学校的教学与科研经费予以大量补助,以奖励科研的发展;发放大学生学习贷金;确定“国防奖学金”。 1964 年又决定延长到 1968 年,内容上也作了新的补充; 1982 年又讨论了新的补充。

二简答题

1, 卢梭在其自然教育理论中提出了那些观点?

答: 1 )论自然的和自由的教育:

强调对儿童进行教育,必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,反对不顾儿童的特点,按传统与偏见强制儿童接受违反自然的所谓教育,干涉或限制儿童的自由发展;

2, 苏霍姆林斯基关于教育目的的基本观点是什么?

3, 要素主义教育理论的主要内容有哪些?

三,论述题

杜威在其教学理论中提出的基本观点对我们今天的教学改革有何借鉴意义?

中国教育史部分

一, 名词解释

1, 有教无类:

2, 文翁兴学:

3, 常科:

4, 监生历事制度:

5, 京师大学堂:

二, 简答题

1, 汉代“独尊儒术”的文教政策的主要内容及影响

2, 韩愈教师思想的主要观点。

3, 蔡元培“五育并举”教育方针的主要内容

三, 论述题

试分析评价陶行知的“生活教育”思想。

(责任编辑 江翠红)

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